В аботе раскрывается жизненный путь Гречишникова В.И., участника Великой Отечественной войны, награжденного двумя Орденами славы - 1 и 2 степени, школьного учителя по рисованию и черчению, который отдал школе тридцать лет своего труда.
Экологическая деятельность является одной из наиболее актуальных видов деятельности современного человека. Автор описывает систему задач экологической деятельности как сферу проявления и формирования экологической компетентности. Значительное внимание уделяется сравнению ключевой, базовой и специальной профессиональной компетентности, их месту и роли в реализации концепции устойчивого развития. Показана взаимосвязь готовности учителя к экологической деятельности и опыта ее освоения в период преп
Ознакомительная презентация ,, Музеи Москвы ,, ,в том числе и знакомство со школьным музеем ГБОУ СОШ № 208 ,направленная на получение учащимися краткой информации о музеях Москвы и развитие интереса к историческим достопримечательностям города
Урок разработан для 11 класса, является обобщающим занятием при изучении экономических регионов мира. Урок составлен таким образом, что позволяет охватить и систематизировать значительный объем полученной ранее информации. При выполнении заданий происходит смена деятельности учеников, они работаю как в малых группах, так и индивидуально, что позволяет определить их уровень освоенности материала. В ходе работы продолжается формированиетаких познавательных учебно-логических универсальных действий,
На уроке обучающиеся выявляют глобальные проблемы человечества и рассматривают их. Учащиеся, работая в группах, обсуждают предложенные задания. Составляют проект. Каждая группа выступает представляя проект, отвечает на вопросы, предлагает варианты решения проблемы. Домашняя работа. Оценки.
Авторская программа профильного отряда Спасские следопыты в рамках реализации муниципальной программы «Патриотическое воспитание детей и молодежи Спасского муниципального района Республики Татарстан на 2011-2015гг.». Данная программа представляет собой реализацию положений фонда «Возрождение», по использованию научно-исследовательских и воспитательных возможностей Болгарского государственного историко-архитектурного музея –заповедника. Программа предусматривает углубленное изучение истории Булгар
В статье подчеркнута роль краеведения в воспитании у учащихся исторического самосознания, гражданской позиции, патриотизма. Основным инструментом при этом выступает краеведческая информационная среда, создаваемая в ходе внеклассной работы с учащимися. Рассмотрены результаты краеведческой исследовательской работы педагога и учащихся, направленной на изучение жизни детей блокадного Ленинграда, эвакуированных в 1942 году в деревню Нижний Таканыш Мамадышского района Республики Татарстан.
Урок географии в 5 классе на тему «Внутреннее строение Земли…» разработан в виде технологической карты по учебнику «География.5-6 классы» под редакцией А.И.Алексеева- М.: Просвещение (предметная линия учебников «Полярная звезда»), 2012 г.
Цель: выявить особенности внутренних оболочек Земли; сформировать понятия о методах её изучения.
Урок географии в 5 классе на тему «Внутреннее строение Земли…» разработан в виде технологической карты по учебнику «География.5-6 классы» под редакцией А.И.Алексеева- М.: Просвещение (предметная линия учебников «Полярная звезда»), 2012 г.
Цель: выявить особенности внутренних оболочек Земли; сформировать понятия о методах её изучения.
1. Урок предполагает систематизацию и обобщение знаний по изученным материалам раздела «Гидросфера» курса географии в 6 классе.
Особенностью данного урока является не только закрепление специальных географических знаний и умений, но и приобретение на основе имеющихся ЗУН общеучебных навыков работы с различными источниками информации. Этими источниками информации на данном уроке служат:
• настенная карта (физическая карта мира),
• видеоматериал (фрагмент мультипликационного фильма «Приключе
Существует большое разнообразие форм, средств и методов обучения. Но наиболее эффективным является исследовательский метод познания, ведь именно в процессе исследования объектов, явлений учащиеся учатся вскрывать причинно-следственные связи между компонентами природы и делают свои маленькие открытия.
Данная статья может помочь педагогам в проведении занятий с детьми старшей и подготовительной группы, а так же будет интересна школьникам, т.к. в ней присутствует краткое, но яркое, красочное описание Москвы и её достопримечательностей. Статья знакомит нас с известными людьми, даёт общее представление о культуре нашей столицы, её прошлом, благодаря наглядному материалу создаётся некий путеводитель по городу, она представляет интерес для всех, кто любит Москву.
Данная программа является наиболее актуальной. Так как изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.
Данный урок составлен и проведен в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов. В конспекте отражены цели и задачи урока, а также указаны все осуществляемые универсальные учебные действия.
Урок по географии в 10 классе Раздел «География отраслей мирового хозяйства. Всемирные экономические отношения» .
Цель урока: Исследовать роль охраняемых территорий Арктики для развития экосистем и населения на современном этапе
Задачи урока:
1.Выяснить категории охраняемых территорий в Арктике и историю их развития
2. На примере разных арктических стран изучить роль охраняемых территорий для сохранения природных ценностей и развития населения в этих странах, а также сотрудничество стран по
Особенность урока: по содержанию - урок изучения нового материала, по методам обучения – комбинированный урок.
На уроке применяется технология развивающего обучения.
Под технологией обучения понимают способы повышения эффективности обучения, такое проектирование учебного процесса, который имеет четко заданный результат.
Роль учителя на уроке быть организатором познавательной деятельности учащихся, их помощником и консультантом.
Каждый урок должен не только обучать и развивать, но и воспитыв
