Инновационные формы и методы оценки качества знаний учащихся на зачетных уроках
Автор: Побединская Анна Вячеславовна
Организация: МБОУ СОШ №33
Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир
Классы:7 – 8 -й
Количество часов: 68 (2 часа в неделю)
Цель:развитие творческого потенциала учащихся 7-8-х классов на зачетных уроках через решение качественных задач.
Пояснительная записка
Изучение физики в 7, 8 классах проходит по учебникам А.В. Перышкина по программе Е.М. Гутник и А.В. Перышкина.
Опыт работы в школе показывает, что в развитии интереса к предмету большое значение играют уроки, которые проходят не в традиционной форме.
При организации зачетных уроков я использую игровые формы их проведения.
В 7-м классе при проверке знаний учащихся по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.» провожу урок в форме викторины.
В 8-м классе при проверке знаний учащихся провожу конкурс эрудитов.
Задача: проверка знаний учащихся.
Цели:
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- развитие творческих способностей;
- воспитание чувства ответственности и коллективизма.
Задачи:
- Обеспечить прочные и осознанные знания изучаемого материала.
- Обеспечить прочные и осознанные знания изучаемого материала.
- Сформировать умение самостоятельно работать, применять знания в стандартной и нестандартной ситуациях.
- Сформировать познавательный интерес к физике.
Используемые формы:
- Решение задач различной сложности
- Работа в группах
- Работа в парах
- Индивидуальная работа
- Решение качественных задач
- Решение экспериментальных задач с последующим обсуждением
- Викторины
- Соревнования
Пояснительная записка
Изучение физики в 7, 8 классах проходит по учебникам А.В. Перышкина по программе Е.М. Гутник и А.В. Перышкина.
Опыт работы в школе показывает, что в развитии интереса к предмету большое значение играют уроки, которые проходят не в традиционной форме.
При организации зачетных уроков я использую игровые формы их проведения.
В 7-м классе при проверке знаний учащихся по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.» провожу урок в форме викторины.
В 8-м классе при проверке знаний учащихся провожу конкурс эрудитов.
Задача: проверка знаний учащихся.
Цели:
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- развитие творческих способностей;
- воспитание чувства ответственности и коллективизм
При разработке предложенных уроков использовалась литература:
1. М.Е. Тульчинский «Качественные задачи по физике».
2. Григорий Остер «Сборник задач по физике».
3. В.И. Лукашин «Сборник задач по физике»
4. А.В. Перышкин «Сборник задач по физике».
5. Поговорки и пословицы
Викторина в 7-х классах
Тема: «Строение вещества. Взаимодействие тел.».
Учитель: «Сегодня мы проводим необычный урок, урок – викторину. В нем будут принимать участие все ребята: и члены команды и зрители. Жюри будет оценивать ответы ребят по пятибалльной системе». Далее учитель представляет жюри.
Учитель: «Помогать жюри будет счетная комиссия» и представляет счетную комиссию.
Затем представляются команды №1, №2 и болельщики этих команд.
1-й конкурс: вопросы командам (кто быстрее ответит):
Она имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается. Ее весь день определяют продавцы. (Масса)
2. Говорят, что оно течет как река, только в одном направлении. И хотя иногда в некоторых реках, например в устье Амазонки, при приливе вода течет вспять, затопляя берега, оно не повернется назад никогда и это нас очень огорчает.
Подсказка: Его можно вернуть назад только в сказках. (Время)
3. Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков, но она есть на перемене и на уроках физкультуры.
Подсказка: У птиц она больше, чем у человека, еще больше она у ракеты. (Скорость)
4. У всех физических тел, сделанных из данного вещества она одинакова. Она не связана с движением тела.
Подсказка: У алюминиевых кружки и ложки она одна и та же. (Плотность)
- 2-й конкурс:
- Вопросы каждой команде задаются по очереди (если команда не отвечает, то помогают зрители):
№№ п/п |
Команда №1 |
Команда №2 |
---|---|---|
1. |
Свинец относится к физическому телу, веществу или явлению? (Вещество) |
Нефть относится к физическому телу, веществу или явлению? (Вещество) |
2. |
Гром относится к физическому телу, веществу или явлению? (Явление) |
Луна относится к физическому телу, веществу или явлению? (Тело) |
3. |
Вертолет относится к физическому телу, веществу или явлению? (Тело) |
Снегопад относится к физическому телу, веществу или явлению? (Явление) |
4. |
Одинаковы ли молекулы холодной и горячей воды? (Да) |
Одинаков ли состав молекул золота и серебра? (Нет) |
5. |
Чем объясняется увеличение длины проволоки при ее нагревании? (Увеличением расстояния между молекулами) |
Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении? (Уменьшением расстояния между молекулами) |
6. |
Чем объясняется распространение в воздухе запаха бензина? (Движением молекул - явление диффузии) |
Почему в газах диффузия протекает быстрее, чем в твердых телах? (Скорость молекул газа наибольшая) |
7. |
Как можно ускорить диффузию в твердом теле? (Нагреть) |
Где лучше сохранится детский резиновый шарик, наполненный водородом в холодном или теплом помещении? (В холодном) |
8. |
Молекулы веществ притягиваются друг к другу. Почему же между ними существуют промежутки? (Молекулы отталкиваются друг от друга) |
Почему разломанный карандаш нельзя соединить так, что бы он стал целым? (Большое расстояние между молекулами в месте разлома) |
9. |
Летним вечером над болотом образовался туман. Какое это состояние воды? (Газ) |
Может ли быть в газообразном состоянии свинец? (Да) |
10. |
Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом? (Инерция) |
Почему после выключения двигателя сверлильного станка патрон продолжает вращаться? (Инерция) |
Жюри и учитель подводят итоги I-го и II-го конкурсов
III. Веселые задачи:
(Какая команда быстрее ответит на вопросы)
1. Коля ловил девчонок, окунал их в лужу, и старательно измерял глубину их погружения. Толя только стоял рядом и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных?
(Толя наблюдал, Коля ставил опыты)
2. Что мешает семикласснику Коле, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида?
(Взаимное притяжение молекул.)
3. Петя ехал к бабушке на электричке и всю дорогу над ним издевались какие–то два неведомые ему явления. Одно - при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда трогался – дергало назад. Что это за хулиганские явления?
(Инерция)
4. Однажды семиклассник Вася, только что изучивший на уроке физики взаимодействие тел, был сбит с ног нечаянно выскочившим из школы третьеклассником Димочкой. С какой целью после этого Вася гнался за Димочкой полтора часа?
(Что бы привести в исполнение закон природы, по которому действие тела на другое тело не может быть односторонним. Всякое действие рождает противодействие).
5. Если схватить Петю и резко встряхнуть – из карманов у него вылетят гвозди, ножик, рогатка и 144 рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы?
(Инерция – вот причина!)
Жюри и учитель подводят итоги конкурса
Конкурс капитанов
Капитану команды №1:
С помощью приборов: секундомера, линейки, трубки с пузырьками воздуха, шарика и наклонной плоскости измерить скорость пузырька воздуха. Результаты оформить в виде задачи.
Капитану команды №2:
С помощью приборов: секундомера, линейки, трубки с пузырьками воздуха, шарика и наклонной плоскости измерить скорость движения шарика при движении по наклонной плоскости. Результаты оформить в виде задачи.
Задания для команд
Кто быстрее и правильнее отгадает кроссворд. Для команды №1 – кроссворд №3, для команды №2 – кроссворд №4.
Во время работы по пунктам IV и V игра со зрителями:
Ответить на вопросы:
Опыт с телами, которые смачиваются и несмачиваются.
(Объяснить).
Опыт по инертности.
(Объяснить).
Проверка и оценка пунктов IV, V и VI
Учитель и жюри подводят итоги по пунктам IV, V и VI.
Общий результат
Жюри подсчитывают результаты конкурсов за каждую команду.
Подведение итогов игры
Учитель и жюри подводят итоги, отмечают более активных участников дают рекомендации по изучению наименее усвоенного материала по данной теме.
Конкурс эрудитов в 8-х классах
Тема: «Тепловые явления».
Учитель: «Сегодня мы проводим конкурс эрудитов. В нем будут принимать участие все ребята: и члены команды и зрители. Жюри будет оценивать ответы ребят по пятибалльной системе». Далее учитель представляет жюри.
Учитель: «Помогать жюри будет счетная комиссия» и представляет счетную комиссию.
Затем представляются команды №1, №2 и болельщики этих команд.
1-й конкурс (кто быстрее ответит):
1. Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков, но она есть на перемене и на уроке физкультуры. (Скорость)
Подсказка №1: У птиц она больше, чем у человека, еще больше она у ракеты. Ее начинают изучать еще в младших классах на уроках математики.
2. Она имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин и детей меньше. Ее совсем мало у больных. Она не вещь и не сохраняется. (Сила)
Подсказка №1: Это величина векторная.
Подсказка №2: «Давай поборемся!», говорят те, у кого ее много.
3. Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать одеялом или шубой. (Температура)
Подсказка: У всех здоровых людей она почти одинакова.
4. Она имеется у всех. Уменьшается при работе. Если вы съедите сникерс, она у вас прибавится. Весами и линейкой ее не измерить. (Энергия)
Подсказка №1: От одинаковых сникерсов она прибавится у всех одинаково: и у высоких людей, и у маленьких, и у девочек и у мальчиков.
Подсказка №2: А если вместо сникерса съесть картошку, то прибавка будет меньше.
5. Это то, что имеется у «снарядов» духового ружья и рогатки, готовых выстрелить. (Потенциальная энергия)
Подсказка №1: У сжатой пружины и тела, поднятого над Землей, она называется одинаково.
Подсказка №2: У летящей пули она называется по-другому.
2-й конкурс: Вопросы каждой команде задаются по очереди (если команда не отвечает, то помогают зрители): О каком виде теплопередачи идет речь:
Команда №1 |
Команда №2 |
||
---|---|---|---|
1. |
Опытные хозяйки, прежде чем наливать в стакан крутой кипяток, опускают в него чайную ложку. (Теплопроводность твердого тела) |
1. |
Старое зимнее пальто со сбившейся в плотный комок ватой плохо греет. (Теплопроводность газов) |
2. |
В новом чайнике вода нагревается быстрее, чем в старом. (Теплопроводность твердого тела) |
2. |
Оконные стекла начинают замерзать снизу раньше, чем сверху. (Конвекция) |
3. |
Листья осины колеблются в безветренную погоду. (Конвекция) |
3. |
Самая высокая температура воздуха после полудня, а не в полдень. (Излучение) |
4. |
В какой посуде пища подгорает легче: в медной или чугунной? (Медной) |
4. |
Какая почва прогревается солнцем быстрее: сухая или влажная? (Влажная) |
5. |
Когда парусным судам удобнее входить в гавань: днем или ночью? (Днем) |
5. |
Какие фабричные трубы лучше: железные или кирпичные? (Кирпичные) |
6. |
На что идет больше теплоты: на нагревание чугуна или воды, налитой в него, если их массы одинаковы? (Воды) |
6. |
Одинаково ли быстро будет изменяться температура ртути и воды при нагреве. У воды или ртути быстрее? (Ртути) |
7. |
Почему при холодной погоде многие животные спят, свернувшись в клубок. (Уменьшается площадь излучения и нет переохлаждения) |
7. |
Почему проволоку нельзя нагреть в пламени свечи выше определенной температуры? (Наряду с поглощением происходит излучение) |
8. |
Почему в пустынях днем жарко, а ночью температура падает до 0оС (Теплоемкость песка мала, быстро нагревается и быстро охлаждается) |
8. |
Почему теплота сгорания сухих дров больше, чем сырых? (Надо некоторое количество теплоты израсходовать на испарение воды, содержащейся в дровах) |
III. Веселые задачи:
1. Коля ловил девчонок, окунал их в лужу, и старательно измерял глубину их погружения. Толя только стоял рядом и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных?
(Толя наблюдал, Коля ставил опыты)
2. Как без всяких весов убедиться, что массы близнецов – братьев Мити и Вити одинаковы?
(Пусть братья с одинаковой скоростью помчатся по школьному коридору навстречу друг другу. Потом надо измерить веревочкой на одинаковое ли расстояние отлетели братья от точки столкновения лбами. Если да, то да. Если нет – значит одного из братьев подменили в роддоме.)
3. Молекула воды испарилась из кипящего чайника и, подлетая к потолку, лоб в лоб столкнулась с неизвестно как прокравшейся на кухню молекулой водорода. Кто быстрее отлетит?
(Та молекула, масса которой меньше: молекула водорода – нечего ей по кухне шастать!)
4. Почему американцы, которые живут прямо над нами на другой стороне Земли, не сыплются с планеты как горох? И почему не сыплемся мы, когда вращающаяся Земля переворачивается?
(И мы, и американцы и Земля взаимопритягиваются друг к другу. Вот почему так нас всех и тянет в Америку).
5. Если с интеллигентного, скромного и тактичного физика требуют деньги за 2 кг колбасы, а он видит, что весы показывают всего 1 кг, то закричит ли физик на весь магазин : «Нет уж, простите, вес вашей колбасы не 2, а только 1 кг?
(Вежливый физик так грубо выражаться не будет, так как знает, что в кг выражается масса – а не вес.)
6. Хорошо упитанная крупная молекула полихлорвинила с большой скоростью выскочила на перекресток и наехала на зазевавшуюся посреди улицы хилую, несчастную молекулу хлора. Кто отлетел от перекрестка ?
(Молекула хлора, обладающая меньшей массой).
Жюри и учитель подводят итоги конкурса
Конкурс капитанов
С помощью оборудования: калориметра с водой известной массы, термометра, цилиндра с известной массой, стакана с горячей водой и нити определить удельную теплоемкость вещества, из которого изготовлен цилиндр.
Задания для команд
Кто быстрее и правильнее отгадает кроссворд.
Во время работы по пунктам IV и V игра со зрителями:
Как можно объяснить смысл пословиц:
1. «Много снега - много хлеба»
(Снег обладает плохой теплопроводностью и подобно шубе, предохраняет озимые посевы от вымерзания, много снега – много хлеба «шуба толстая – мороз не доберется до посевов)
2. «Гвоздем (шилом) моря не нагреешь»
(Гвоздь имеет небольшую массу, а металл, из которого он сделан, имеет небольшую теплоемкость, количество теплоты, которое может отдать гвоздь невелико и им нельзя нагреть большую массу воду)
3. «Он сух и из воды выйдет» - Когда?
(Если тело покрыто веществом, не смачиваемым водой, например растительным маслом)
4. «Как с гуся вода»
(Перья покрыты тонким слоем жира, который не смачивается водой)
5. «Без сала дегтя не отмоешь».
(Поверхность, покрытая дегтем, водой не смачивается, но деготь растворяется в жирах, и с их помощью может быть удален).
6. «Куй железо, пока горячо»
(Повышение температуры увеличивает пластические свойства материалов, и многие твердые металлы, будучи сильно нагретыми, легко поддаются ковке, так раскаленным металлам придают требуемую форму).
7. «Коси коса - пока роса, роса долой и мы домой».
(Для уменьшения трения используют смазку. Роль смазки для косы играет роса).
Проверка и оценка пунктов IV, V и VI
Учитель и жюри подводят итоги по пунктам IV, V и VI.
Общий результат.
Жюри подсчитывают результаты конкурсов за каждую команду.
Подведение итогов.
Учитель и жюри подводят итоги, отмечают более активных участников, дают рекомендации по изучению наименее усвоенного материала по данной теме.