В статье раскрывается необходимость воспитания вежливости, тактичного отношения к окружающим с самого раннего возраста. Указывается на важность усвоения норм вежливости, как в повседневной жизни, так и в специально организованной совместной деятельности. Это происходит через игры, упражнения, беседы, решение проблемных задач, проигрывание проблемных ситуаций. Постепенно шаг за шагом ребенок приобретает новые знания и применяет их в повседневной жизни.
Познавательная активность у детей старшего дошкольного возраста очень высокая: каждый ответ взрослого на детский вопрос рождает новые вопросы. Самостоятельно дошкольник ещё не может найти ответы на все интересующие его вопросы - ему должен помочь взрослый.
Педагог ставит перед ребёнком определённую задачу, предлагает средства её решения и контролирует процесс превращения знания в инструмент творческого освоения мира. Это освоение должно строиться как самостоятельный творческий поиск.
Соврем
Стандарты нового поколения требуют формирования у детей необходимых компетенций, т.е. развития личности ребенка, когда содержание образования выступает средством ее самостановления, усвоения дошкольником способов познания, саморазвития, ориентации в окружающем мире. Именно это определяет основные направления и содержание работы педагога по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». В отличии от ФГТ музыкальное развитие перестало быть отдельной образовательной областью, а стал
