Формирование познавательных и коммуникативных способностей студента в образовательной среде
Автор: Садретдинов Фарит Фатихович
Организация: ГАПОУ «Сармановский аграрный колледж» Филиал №1
Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Муслюмово
Модернизация образования требует переориентации на решение сверхзадачи — подготовку контингента людей, умеющих быстро и успешно адаптироваться в сложной обстановке и принимать верные решения в любых, самых неординарных ситуациях. Исходным приоритетом в образовании должно быть формирование эрудированной, свободной и ответственной личности, сочетающей профессиональную компетенцию с гражданской ответственностью, обладающей должным мировоззренческим кругозором, нравственным сознанием.
Сегодня выпускник должен продемонстрировать не только хорошие профессиональные знания в избранной им области деятельности, но и иметь достаточное фундаментальное образование, чтобы быть способным построить на этом фундаменте новое конкретное знание в соответствии с новыми условиями.
В настоящее время средние профессиональные образовательные заведения сталкиваются в своей работе с определенными противоречиями, практически неразрешимыми в рамках их современной структуры. В качестве примеров таких трудностей можно привести следующее:
- рост информации, тем или иным образом определяющей содержание образования, несоизмерим с ограниченным временем обучения;
- традиционные формы обучения ограничены в возможностях использования современных технологий, в том числе — информационных;
- средние профессиональные образовательные заведения готовят специалистов, соблюдая общие требования соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, но при этом обеспечивая учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных особенностей и возможностей студентов;
- средние профессиональные образовательные заведения дают образование людям, уже сделавшим свой выбор, и поэтому предполагается их сознательное отношение к получению знаний. Однако на практике это оказывается далеко не так, и требуется вариативный подход к организации учебно-воспитательного процесса.
Ожидается, что именно широкое использование информационных и коммуникационных технологий будет способствовать преодолению этих противоречий. Здесь возможны различные решения — от действительного встраивания учебного заведения в сеть в том виде, в каком оно существует, до полной реорганизации структуры этого заведения, так же, как это происходит при внедрении новых информационных и коммуникационных технологий в другие сферы человеческой деятельности.
Данные изменения должны обогащать деятельность средних профессиональных образовательных заведений, улучшая качество образования и расширяя его доступность. От современного образовательного заведения требуется внедрение новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие коммуникативных, творческих и профессиональных навыков учащихся на основе потенциальной многовариантности содержания и организации учебно-воспитательного процесса. Такие подходы должны не заменить, а значительно расширить возможности имеющихся традиционных технологий обучения.
В средних профессиональных образовательных заведениях, готовящих будущих специалистов, студентам должны быть созданы самые благоприятные условия для использования технологических возможностей современных компьютеров и средств связи, для поиска и получения информации, развития познавательных и коммуникативных способностей, умения оперативно принимать решения в сложных ситуациях и т.д.
Внедрение личностно-ориентированной профессиональной подготовки студенческой молодёжи не должны опираться только на реалии существующей предметно-ориентированной системы учебно-воспитательной работы.
На этапе развития современного общества, во времена технического прогресса и века компьютерных технологий проблема преобразования образовательной среды как фактора развития познавательных и коммуникативных способностей студентов занимает одно из первых мест по значимости.