Конспект урока чтения. Тема: Чтение и нахождение в тексте предложений для ответов на вопросы прочитанного рассказа «Снег идёт» по Л. Воронковой
Автор: Цветкова Галина Владимировна
Организация: ОГКОУ « Приволжская школа-интернат»
Населенный пункт: Ивановская область, г. Приволжск
Цель: Познакомить обучающихся с новым произведением.
Задачи:
Образовательные: формировать умения работать с текстом, совершенствовать навыки выразительного, осознанного чтения.
Коррекционно –развивающие : Развивать устную речь; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.
Воспитательные: Воспитание интереса к чтению, любви к природе.
Оборудование: Презентация, слова-опоры, карточки, разрезные картинки, текст 2 части , цветные карандаши, видео «Снегопад» .
Ход урока
1. Организационный момент.
Добрый день, ребята. Сегодня у нас открытый урок чтения. К нам пришли гости. Порадуем наших гостей правильными ответами, выразительным чтением.
Что вы хотите пожелать друг другу
Поочередно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
Желаю (соприкасаются большими пальцами)
успеха (указательными)
большого (средними)
во всём (безымянными)
и везде (мизинцами),
удачи тебе на уроке! (прикосновение всей ладонью руки).
- Я желаю , чтобы урок принёс вам радость общения друг с другом, успехов и творческих удач!
- И нам помогут работать на уроке такие слова.
Читать – думать, (размышлять о прочитанном) доска
Читать – чувствовать, (анализировать, что чувствуют герои, сопереживать)
Читать – жить! (использовать в жизни мудрость произведения)
2. Речевая разминка.
Чтобы хорошо читать надо провести речевую разминку.
Дыхательная гимнастика
Представим, что налетел холодный ветер и загудел в трубах.
вдох - на выдохе произносим звук « у» тихо
вдох - на выдохе произносим звук « у» громко
вдох - на выдохе произносим звук « у» с усиление произношения.
Стало на улице очень холодно.
Чистоговорка про зиму Слайд 1
Мо-му-ма- на улице зима.
То-ту-та- какая красота.
Га-го-гу- деревья все в снегу.
Ко-ку-ка- слеплю снеговика .
О каком времени года говорится в чистоговорке ?
Назовите приметы зимы.
Ответы детей: Лежит снег, на улице холодно, люди стали одеваться теплее, деревья стоят голые.
Чтобы больше знать о зиме, мы начинаем читать произведения в новом разделе « Зима наступила».
О чем мы сегодня будем читать, вы узнаете, отгадав загадку.
С неба звёздочки летят
И на солнышке блестят
Точно танец балеринки
Кружатся зимой ( Снежинки)
Видео про снег. Релаксация
Посмотрев на снежинки, ответите на вопрос.
Какие они?
какие? (Пушистые, красивые, белые.) доска
что делают? (Летят, кружатся, падают.)
Составим предложения с этими словами.
А каким увидела снег девочка из рассказа Любови Воронковой « Снег идёт» мы узнаем, прочитав его.
Портрет Л. Воронковой на доску.
Какие рассказы Л. Воронковой вы читали? ( « За кормом для птиц», « Как ёлку наряжали»)
Первичное восприятие текста.
Когда я прочитаю рассказ, ответьте на вопрос:
Как звали девочку в рассказе « Снег идёт»?
Работа с трудным словом.
Прочитаем трудное слово, которое встречается в тексте.
Чёрст-вый – черст-веть - за-черст-ве-ла – зачерствела . (на доске)
Что означает это слово? (стать жестким, твердым; затвердеть.)
3. Разминка для глаз.
Прежде чем приступить к чтению, мы проведем разминку для глаз.
- Следим глазами за снежинкой.
Глазки наши отдохнули.
4. Самостоятельное чтение.
Сейчас вы будете читать рассказ самостоятельно и ответите на мой вопрос.
Какие изменения произошли в природе с приходом зимы?
Открыли учебники на стр.88- 89,. (3 мин.)
Отвечаем на вопрос. (Зачерствела грязь на дорогах, лужицы промёрзли до дна, пошёл снег). Оценка работы детей.
А сейчас мы немного отдохнём.
5. Физкультминутка:
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)
Чтение по цепочке.
Сейчас мы прочитаем 1 часть текста по цепочке.
Работа с текстом.
Как может падать снег? ( Снег может падать густо, что даже не видно соседнего двора)
Работа со 2 частью рассказа.
Выборочное чтение.
Работа в парах.
Сейчас вы будете работать в парах над 2 частью рассказа.
Задание: Прочитать и найти в тексте слово снежинки.
Подчеркните его красным карандашом
Какие действия они выполняли?
Найти и подчеркнуть жёлтым карандашом.
Прочитайте слова, которые выделили. (Снежинки летели, падали, кружились, ложились)
Куда они ложились?
Выделите в тексте зелёным карандашом.
Прочитайте.
Оценка работы детей.
С чем автор сравнивает падающие снежинки? ( С пухом)
Чем они похожи на пух? Подобрать правильный ответ.
А) могут таять
Б) лёгкие
В) летят, кружатся
Г) холодные
Проверка. Оценить ответ.
Что Таня разглядывала на своей ладошке? ( Снежинки)
На что похожи они? На звёздочки.
Какие были лучики у звёздочек? ( зубчатые, острые) На доску.
Что значит зубчатые? ( образуют острые зубцы по краям снежинки)
Посмотрите на снежинку.
Почему девочка не могла долго разглядывать снежинку?
Работа в группах.
Сейчас продолжим работу, вы будете работать в группах.
У вас на столах лежат картинку. Вам нужно их собрать.
Собирают картинку.
Что вы видите на ней? (Деревню).
Найдете в тексте описание деревни, которое подходит к вашей картинке. Посмотрите внимательно и подумайте, как вы прочитаете эти строчки?
Грустно или весело? Почему?
Оценивание чтения ребят.
Итог урока:
Что вы нового узнали на уроке?
Каким увидела снег Таня?
Мы сейчас вернемся к тем словам, которые помогали нам работать на уроке
Читать - думать. Мы выполнили много заданий, где вы думали, рассуждали.
Читать – чувствовать. У вас возникли такие же чувства как у Тани? Какие именно? ( Радость, огорчение).
Любую природу надо чувствовать и любить, потому что она всегда красива во все времена года.
И поэтому когда читаем, мы учимся жить.
Рефлексия.
Ребята, не затерялись ли где у вас на парте снежинки. Найдите их.
Если вам понравился урок повесьте их на доску.